别让孩子成了那个“说葡萄酸”的小狐狸：一次课堂提问引发的思考

明天的教学活动中，我准备和孩子们聊聊《狐狸和葡萄》这个经典寓言。不过，这次我没打算直接把故事灌输给他们，而是先用猜谜语开了个头。随着情节的展开，我不断抛出问题，想看看这群小脑袋瓜里到底藏着多少奇思妙想。

当我问道：“葡萄架这么高，狐狸怎么做才能摘到葡萄呢？”

话音刚落，教室里就炸开了锅。孩子们纷纷化身“智囊团”，给狐狸出起了主意。有的说：“可以使劲往上跳呀”；有的说：“去搬个梯子爬上去”；还有的说：“找个长钩子把它钩下来”。

更让我惊喜的是，有些孩子的方案非常周密。一个孩子认真地说：“先搬个梯子，再拿把剪刀，一只手剪，另一只手在底下接住。”另一个孩子补充道：“还要带个小篓子，剪下来直接放进去，这样葡萄就不会摔坏了。”

看着孩子们热烈讨论的样子，我心里既欣慰又兴奋。这种思维的火花，远比故事本身更有价值。我在心里想，如果这只狐狸能遇到这群聪明又热心的孩子，它肯定能吃个饱，不至于空手而归。

我顺着话题告诉孩子们：“可惜呀，故事里的狐狸没咱们小朋友这么聪明，它试了试跳不上去就放弃了。为了面子，它还到处跟人说：‘那葡萄肯定是酸的，我才不稀罕呢！’这就是俗语‘吃不到葡萄说葡萄酸’的由来。”

其实，这种“狐狸心理”在孩子中间并不少见。比如，当老师给表现优秀的孩子奖励小红花或贴纸时，个别没拿到的孩子会故意撇撇嘴说：“我家里多的是，我才不稀展呢。”这种自我安慰虽然能缓解一时的失落，但却掩盖了不愿努力的真相。

我希望我的学生们都不要学那只自欺欺人的狐狸。面对目标，我们要有那种像老虎一样积极进取、敢于挑战的劲头。用向上的心态去面对每一天的生活，远比躲在角落里编造理由更有力量。